Barnets behov for å bli et eget avgrenset individ våkner. De frodige fantasikreftene avtar noe i styrke, og de ser seg selv adskilt fra verden og kan ha dype følelsesmessige reaksjoner på det.   Barnet vurderer relasjonene det har med andre og reflekterer over dem. De kan oppleve tvil og ensomhetsfølelse.  Etter hvert oppstår en ny form for våkenhet og bevissthet som gir grunnlag for en nyblomstring, og de utvikler en bevissthet om sitt jeg, begynnelsen på en ny fase i livet.

I 4.klasse er det fokus på mål og vekt.

Det starter først med å gå ut fra elevenes egne kroppsmål. Disse målene settes i sammenheng med gamle kjente målebetegnelser, slik som alen, favn, fot, tomme o.s.v.

Dernest introduseres de målebetegnelsene vi bruker i dag. Undervisningen er preget av praktiske oppgaver, der elevene måler gjenstander og omgivelser for deretter å måle større avstander som 10 meter, 100 meter, 1 kilometer.

Elevene blir kjent med ordklassene i norsk grammatikk og de begynner å skrive små tekster selv.

Elevene øver små skuespill på tysk og engelsk dette skoleåret.

Håndarbeidstimene følger opp fortellerstoffet om ur-yrkene. Derfor legges det vekt på karding, spinning på håndtein, veving og toving av ull.

Elevene skal få en opplevelse av gamle dagers håndverksteknikk ved å lage noe selv fra sauens opprinnelige ull til den er forvandlet til for eksempel en vevd gjetertaske. 

Tysk i 4.klasse består av enkel dialog, gloser, sanger, leker og liknende. Eksempler på gloser er farger, tallene 1-50, dyr, klesplagg og klokka. Elevene øver seg på å skrive av tekst fra tavlen samt illustrerer det de skriver. Til julemarkedet lager elevene kranser eller liknende.

Engelsk i 4.klasse består av enkel dialog, gloser, sanger, leker og liknende. Elevene øver på gloser som f.eks farger, tallene 1-50, ukedagene, månedene, klokken, samt øving av alfabetet med fokus på staving. Faget består av tegning og avskrift fra tavlen. Nå er det samtidig viktig med riktig grammatikken og elevene må derfor ha fokus på korrekt avskrift.

Eurytmien starter og avsluttes med konsentrasjons- og koordinasjonsøvelser med hender og føtter. Mot slutten av skoleåret forsøkes det å selvstendiggjøre øvingsarbeidet. Gjennom året øves vers og historier med tema fra de fire elementene: jord, luft, vann og ild, samt deler av skapelseshistorien. Alfabetet og orddannelse med staving av navnene deres øves. Geometriske former (åttetallsform) i rommet øves. Timene avsluttes med en lek , samling og ett minutt i ro.

Tekst kommer her.

Tekst kommer her.