Intervjuer

Lærerne så meg veldig godt og var opptatt av å gjøre timene best mulig, for hver enkelt elev. Klasseturene og utfluktene har jeg elsket. For meg har også praktisk læring vært viktig, noe som gjorde det mye morsommere å lære. Det jeg er mest fornøyd med og som jeg har tatt med meg videre, er skriveteknikken som blir brukt. Å bli vant til å skrive egne tekster til forelesningene, er en veldig god forberedelse til videre studier. I min årsoppgave skrev jeg om barnehager, og dette hjalp meg inn i rett studievalg. Det ble tydeligere for meg hva jeg ville etter jeg fikk fordypet meg ordentlig i fagfeltet. Skriveteknikken vil også hjelpe meg videre, når jeg skal skrive en bacheloroppgave.

Det gjør noe med en å gå på en skole der lærerne er så dedikerte, og så engasjerte i hver enkelt elev. Jeg fikk alltid tid og rom til å dyrke mine interesser, samtidig som jeg ble utfordret på nye områder. Det ga meg trygghet i meg selv og mine ferdigheter.

Jeg har alltid trodd at jeg kan lære alt, prøve alt, finne ut av alt, kritisere alt og ombestemme meg igjen. Overgangen til universitetet var utrolig myk. Jeg valgte Steinerskolen i Moss fordi jeg ble inspirert da jeg så elevene legge frem årsoppgavene sine - og fordi jeg ikke ville velge mellom teater og kjemi, kor og språk. Jeg ville farge med plantefarger og spille Tennesee Williams, lære spansk og geometri. Og så ble jeg litt eldre - og kom lengre ut i arbeidslivet og skjønte hva jeg faktisk hadde fått. Jeg hadde lært å lære, ta notater, skrive egne tekster, lage egne kildelister og faktisk studere. Jeg hadde lært å ikke begrense meg. Og jeg hadde aldri kjedet meg på skolen: Jeg var genuint engasjert, og dermed en læremaskin. "Ida, skrev du SANGENE til Brillebjørn-lydboken? Jammen du er jo ikke musiker?" "Nei, men jeg skrev et korverk på vgs, musikk er ikke så vanskelig." "Jammen Ida, databaseprogrammering? Du er jo ikke informatiker?" "Jeg kan lære meg hva som helst, jeg gikk på steinerskolen." "Hvordan kan du ha med strikketøy i styremøte, lage en reklamekampanje, engasjere deg i landbrukspolitikk og spille inn podcast?" "12 år på steinerskolen." Det var det også den viktigste kunstutdannelsen jeg kunne få. Samtidig som det også var den beste næringslivsutdannelsen jeg kunne få.

Nå tar jeg bachelor i kunst på kunstakademiet i Bergen, her har jeg stor bruk for friheten og dybdelæren jeg fikk på Steinerskolen. Som kunstner er man avhengig av å jobbe alene, gjøre egen research, og være både sin egen lærer og elev. Å ha Steinerskolens grunnideer levende i meg gjør denne kronglete kunstner-veien lettere.   Det å ha en skole som respekterer og setter kunst, musikk, teater og skjønnlitteratur høyt er uvurdelig. For hva er vel poenget med å være menneske uten disse ting? Vi er stadig i vekst, å utvikle seg er noe man må gjøre livet ut. Jeg veldig glad for at jeg i overgangen fra barn til voksen fikk gå på en skole som har som mål å utvikle sjelen og hele mennesket.  Selvom jeg har tegnet og malt siden jeg var et lite barn, ble de fleste grunnsteinene til den store interessen for maleri lagt på Steinerskolen. Det er mye i pedagogikken på Steinerskolen som har vært godt for meg, men de to store ting var frihet og fordypning. Begge disse er sjelden vare i det moderne samfunn, (og sikkert i det gamle også). Jeg fikk frihet til å male, utforske og utvikles. Både meg selv og kunsten ble tatt seriøst av lærere. I årsoppgaven fikk jeg fordype meg i landskapsmaleri, bruke skolens fantastiske atelier, selv utenfor skolens åpningstider. Jeg hadde også en utstilling i skolens lokaler som en del av oppgaven. Dette, samt diskusjoner og veiledning fra lærere gav meg videre mot til å satse på kunsten. Jeg fikk en oppfatning da jeg skrev årsoppgaven om at sollys og sjelelys er det samme lyset, når jeg maler den ytre verden maler jeg likefullt den indre. Denne erkjennelsen hadde jeg ikke fått uten årsoppgaven.  Det er hele perioder med kunst og kunsthistorie jeg hadde på Steinerskolen jeg husker godt og som jeg fortsatt henter inspirasjon fra. Jeg sitter med varme følelser og kunnskap fra mange av periodene vi hadde, som idéhistorie, litteraturhistorie, teaterhistorie, botanikk og projektiv geometri, for å nevne noen få. 

Hadde vi visst det vi vet nå, hadde alle våre fire barn gått på steinerskolen. Vår sønn fikk en god personlig utvikling og både faglig og sosial trygghet. Det var et godt og raust miljø. Vi er så imponert både over lærerne, filosofien og det pedagogiske opplegget med periodeundervisning. Fokuset skolen har på kunst i undervisningen er bare positivt. Det var tydelig for oss at sønnen vår utviklet en kreativitet og at han fikk skjerpet sin observasjonsevne, som han hadde nytte av i øvrige fag. Skolen har også flere gode og innholdsrike spesialverksteder og er godt utstyrt med avanserte lys- og lydanlegg. Det gjorde undervisningen lærerik og ikke minst gøy. Han jobbet for eksempel med kulisser, og fikk et avansert kurs i lysanlegget som ble benyttet i teateroppsetningene. På årsoppgave valgte vår sønn en praktisk oppgave. Han fikk fordype seg i et fagfelt han hadde interesse for, men ikke kunnskap om fra før. Den måtte han tilegnet seg underveis. Det ble et imponerende arbeid. Vi tror det gav ham en trygghet og selvstendighet til å gå videre til nye studier.

Jeg følte med en gang at dette var et riktig valg for min datter. Her ble hun møtt av dyktige og interesserte lærere, noe som gjorde at hun fikk utvikle seg faglig og som menneske. På steinerskolen trivdes hun med en gang fordi læreren så henne. Undervisningen hadde også en god balanse mellom teori og praksis, og hun fikk rom til å være seg selv. Jeg kan telle fraværsdagene hennes på en hånd. Min datter fikk også tid til å vokse og modnes i sin egen takt. Hun gikk ut av skolen med læringsglede.

Jeg var aldri i tvil om at barna mine skulle gå på Steinerskolen i Moss. Min erfaring er at her blir barna mine sett, de får gode verdier og kunnskap som strekker seg langt forbi det faglige. De får teoretisk, praktisk og kunstnerisk undervisning hver dag, for både hode, kropp og sjel. De får bygge, utforske, spille, leke og lage. De får lov til å være barn samtidig som de lærer. Den største forskjellen er at man lærer pensumet på en annen måte. Elevene får en del tilleggskunnskap gjennom for eksempel håndverksfag, skolens kjøkkenhage, kreative og kunstneriske fag, samtidig som de har de samme realfagene og de nasjonale prøvene som alle skoler har. Barna lærer også å gå i dybden på det faglige stoffet gjennom praktisk arbeid. En dag kan de sette opp et skuespill for å lære om historie, en annen dag bygger de et skip eller planter poteter for å lære om hvordan det er å være bonde. Når sønnen min lærer matte ved å bygge i stedet for å få det forklart i en bok, tror jeg det sitter bedre for ham. Det er lagt mye arbeid i utformingen av Steinerskolen i Moss og området rundt. Rommene og byggene skal være vakre og harmoniske. Med skolehage, drivhus, rikt planteliv, natur og skog. Denne harmonien gjenspeiler seg i det sosiale miljøet. Selv om ikke alle er venner med alle, så er de hyggelige mot hverandre i alle skolesammenhenger. De har ofte debatter og diskusjoner, og lærer å tåle det å være uenig med hverandre. De blir flinke til å uttrykke seg. Jeg synes også det er fint at barna på skolen får økologiske måltider. SFO og kantina på Steinerskolen er gullsertifisert av DEBIO, som vil si at nitti prosent av alt de serverer er økologisk. Mye av det de spiser er også selvdyrket. Elevene er hvert år med på å dyrke, grave, så og høste noe av jorda. De passer også på en bikube og slynger honning. Dette er erfaringer jeg mener det er utrolig viktig å ha med seg. Her blir man sett, både som forelder og barn, og alle spiller på lag for å skape et godt miljø.

Jeg kom til skolen relativt nyutdannet og undrende, med lite innsikt i hva steinerskolen sto for. Før det hadde gått lang tid, ble det tydelig for meg at dette var en skole som verdsatte dannelse. Her ble elever sett på som individer, og vi skulle jobbe for å fremme deres talenter. Å være på en slik oppdagelsesferd sammen med elevene, for å finne frem til hvem de var, gav mening. Å sette kunnskap i sammenheng, gjennom gode dialoger i klasserommet, var spennende. Samtidig hadde jeg gode kollegaer og vakre, gjennomtenkte omgivelser å utøve min profesjon i. Jo lengre jeg ble, jo mer innsikt fikk jeg, og de formelle steinerskolekvalifikasjonene kom etter hvert. Etter snart 30 år her, er jeg fortsatt like stolt av skolen.

Jeg begynte mitt liv som steinerpedagog da jeg ble ansatt som tysklærer på barnetrinnet i 2010. Da hadde jeg mange år fra næringslivet som prosjektleder, veileder og kursholder, og jeg trivdes godt med utvikling av menneskers ressurser i møte med endringer i arbeidslivet. På en måte jobber jeg fremdeles med det, men med barn og unge i grunnskolen og deres dannelsesreise. I 2022/2023 var jeg klasselærer 10.klasse, så i VG1 i 2023/2024. Jeg dirigerer barne- og ungdomskorene, og er trinnleder på barnetrinnet. I løpet av årene har jeg fullført utdannelse som steinerpedagog, og jeg er faglærer i matematikk. Jeg tenker ofte at jeg er heldig som har mine arbeidsdager på denne vakre og sprell levende arbeidsplassen.

Jeg begynte å jobbe på steinerskolen i Moss 2003. Etter mange år i treningsbransjen, begynte jeg her som gymlærer. Det første året hadde jeg alle elevene fra 5. klasse til tredje videregående og opplevde at jeg fikk en god relasjon til dem. Etter hvert videreutdannet jeg meg og tok en bachelor i sosialpedagogikk fra Steinerhøyskolen, samtidig som jeg begynte i jobben som sosiallærer. Det å kunne veilede unge mennesker i vanskelige situasjoner synes jeg er veldig givende. Det betyr mye for meg at elevene skal slippe å stå alene når livet butter. Jeg trives også veldig godt med å jobbe på en steinerskole. Her jobber man med hele mennesket, ikke bare teori. De kunstneriske fagene, innslag som teaterprosjekt og håndverk, skaper nysgjerrighet og krever at elevene må tenke annerledes og delta selv. Det er et miljø som gir elevene verdifulle erfaringer. Etter hvert har jeg fått erfaringer både som trinnleder på barnetrinnet og ungdomstrinnet, så arbeidet jeg som trinnleder på videregående, og nå er jeg sosiallærer igjen.

Jeg er spesialpedagog med en master basert på psykologi, sosiologi, kriminologi og internasjonale menneskerettigheter. Jeg er over gjennomsnittlig opptatt av planter, sjakk og dyrevern. I den forbindelse har jeg vært vegetarianer i over 30 år. Her på Steinerskolen er jeg så utrolig heldig at jeg får anledning til å lære om, og utøve biodynamisk birøkt. Dessuten får jeg undervise mangfoldige elever, i takt med naturens rytme og årstider.

Fra august 2022 begynner jeg som klasselærer i 5. klasse. Klassen og jeg kjenner hverandre allerede fra min praksis der i vinter, og jeg gleder meg til å utforske nye temaer sammen med dem. Jeg er ferdig med min utdanning i steinerpedagogikk i vår, etter tre innholdsrike og inspirerende år på Steinerhøyskolen. Jeg kommer også til å være vikarlærer for klassen siste uka før ferien, og ser frem til å møte sommeren med kollegaer og elever på denne fine skolen